[应用]苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会

我爱作文网 367 2

苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4【教学目标】苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作41.课前,安排学生通过不同的渠道,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴,从中梳理出“最值得关注的焦点话题”,开展讨论活动,鼓励学生积极参与,发表看法,表达心声,学会从生活中挖掘习作素材。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作42.结合学过的课文,重温人物对话中提示语的不同方式,并创设情境,进行人物对话片段练习,做到正确使用标点符号。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作43.读懂材料,学习先概括后具体的写作方法,有条理,有详略地记写班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,做到内容具体,文从字顺,表达真情。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4记一次班级讨论会狮蚜父髓让串4.紧扣习作重点“写好人物对话,表真情”,采用自评、互评、师生共评等多种评价形式,进行有针对性的评改,并能规范誊抄作品,分享习作快乐。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4记一次班级讨论会狮蚜父髓让串【重点难点】苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4重点:围绕社会的热点与焦点现象,展开激烈的讨论,阐述自己的观点,运用人物对话的方式,记录讨论过程,做到详略得当,有条有理。

苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4难点:写好人物对话,做到内容具体,真情自然流露。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4【教学评价方式】苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作41.通过创设情境,激发学生表达的欲望,为学生习作积淀素材。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作42.结合阅读教学,重温人物对话的基础形式,并创设情境,写好人物对话。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作3.通过阅读、剖析习作前“戴老师”的材料,进一步深化写作方法,学会到生活中寻找写作素材。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作44.依托自己积累的写作素材,进行自主习作,完成作品。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作45.通过教师修改、生生互改,自主修改的方式,检验习作修改方法的掌握。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作【教学准备】苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4教师准备:苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作41.组织学生关注社会热点活动,并开展一次班级讨论会苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作42.制作教学课件。

苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4学生准备:苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作41.搜集最近的社会热点,做好相关内容的记录。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作42.做好班级讨论记录工作,完成讨论记录卡。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4【教学课时】两课时苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4【教学过程】苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4第一课时苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4环节一、作前指导——观察体验,激活习作欲望。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4(一)开展活动,丰富素材苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4课前,组织学生通过看电视、读报纸、听广播等不同渠道,用机敏的慧眼,了解社会新闻,关注社会热点,并做好记录或剪贴,并从积累的素材中,梳理出最值得关注的焦点话题——“H7N9”禽流感,开展讨论活动四年级下册习作四作文,鼓励学生积极参与,发表看法,表达心声。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4(二)扣话题导入,激发说的欲望。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4月31日,在上海和安徽两地率先发现3人感染H7N9月的那场突如其来的“非典”疫情一样,打乱了我们正常的生活,一时间,“H7N9”禽流感的相关信息,成了人人关注的焦点,全国上下都纷纷投入到这场无硝烟的战斗中来,为此,我们专门组织大家开展了一个以“H7N9禽流感”为主题的讨论会,在讨论会上,同学们的热情与爱心,深深地触动了老师的心灵,如果你能把这次讨论会的过程记录下来,让更多的人来倾听大家的心声,相信会触动更多人的心灵。

苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作42.板题:习作4:记一次班级讨论会苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4(三)聚焦“精彩瞬间”,学写人物对话。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作41.聚焦“精彩瞬间”苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4讨论会上,哪些精彩画面给你留下了深刻的印象?苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4学生同位交流后指名讲。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4预设1:同学们都能主动参与,大胆表达自己的观点、想法。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4预设2:同学们敢于说真话,讲真事,表真情。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4预设3:同学们热情高涨,纷纷想为这场无硝烟的战斗尽一份力。„„苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4记一次班级讨论会狮蚜父髓让串功廓饼扇跌理2.探寻“写作方法。”苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4从同学们的讲述中,不难看出,讨论会上,同学们参与讨论,发表观点的精彩瞬间已定格于同学们的脑海中,如果把这些精彩的瞬间记录下来,你打算采用怎样的形式展现?苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4学生同位交流后汇报交流,老师归纳板书:人物对话。

苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作43.重温“人物对话”苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4(1)复习对话形式苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4我们学习阅读课文时,经常会遇到人物对话,请你结合课文中的对话,仔细想一想,人物对话的形式有哪几种?苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4学生同组讨论后,汇报展示,老师相机归纳:苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4提示语位置人物对话(例子)出处提示语在前护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没有想到我妈这么轻。”抱母亲》提示语在后“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”妈妈笑着回答说。最弱小的》省略提示语“真是神了!它怎么会悬浮在铁轨上呢?”“其实一点也不神。铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁,由于同极是相斥的,就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”《练习2》——交流后,教师相机补充对话的第四种形式——提示语在对话中。苏教版教材四年级下册习作4记一次班级讨论会习作4出示例句:“你怎么流鼻水了?”妈妈焦急地问,“是不是感冒了?”苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——自由读句子,你有什么发现?苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (提示语在中间时,后面用逗号,说的话用引号。

)苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——这样的对话形式,你能说一句吗?(学生交流展示)苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (2)学过的课文中,还有哪些人物对话,请你标画出来,读一读,相信你会有新的发现。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (3)交流新发现,教师归纳。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (学生交流后汇报展示)苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (3)创设情境,写人物对话。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 月22日,当同学们从媒体听到“枣庄发现了第一例H7N9 禽流感病例”这 则新闻后,一向安静的教室内,再也平静不下来了。请用对话的形式,描述同学 们议论纷纷的场景,注意正确使用标点符号。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 ——学生自主写话,教师巡视指导,帮扶学困生。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——交流,预设展示,相机评价:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (四)研读材料,深化对话写法。

苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 1.读作前材料,谈收获。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 同学们,戴老师在习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点,发表看法,相信同学们读了这份材料,会受益匪浅。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 学生自由读例文,小组内交流自己读的收获。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (1)写清提示语,恰当融合人物的动作、神态、心理活动等,鲜活笔下人物。(2)提示语的形式不可单一,要多形式表达,丰富对话内容。 (3)注意正确运用标点符号,即冒号、引号、逗号。 月22日,当“枣庄发现了第一例H7N9 禽流感病例”的新闻报道后四年级下册习作四作文,整个枣庄都轰动 了,我们班也不例外,4 月23 日一大早,教室里象炸开了锅。听! “快嘴刘”大呼道:“我原以为,H7N9 禽流感病毒远在千里之外,离我还很远呢?我这 才知道,原来这家伙近在咫尺啊!” “可不是吗?我原来也是这样的观点,看来要谨慎些喽!”林红深有同感地回应。 听了他们的谈话,站在一旁的王文萱,郑重地说:“其实这也没有什么可怕的,据可靠 消息,这种病毒,还没有过人传人的先例,我们只要不接触传染源,搞好卫生工作,H7N9 病毒就会远离我们。

” “是啊,是啊!”“大喇叭”张玉大呼道:“我们可要注意卫生,保持室内清洁哟。” “还要加强锻炼,饮食要均衡营养,多喝水。” “我们更应该远离禽类活动区,避免与它们接触。”„„ (可从写作内容,写作方法,文章结构等不同方面进行交流。)苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 2.品读材料,再感写法。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (1)纵观全文,你认为这篇班级讨论会采用怎样的结构进行布局谋篇?苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 点拨:先概括写讨论时的场景,再具体写讨论的过程,最后总结,即总-分-总。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (2)品读2-7自然段,想一想这几段话采用怎样的方法描述同学们讨论的? 苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作 学生交流,教师归纳板书:先概括,后具体苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 那么材料中是怎样概括描写,又是采用怎样的方法具体描述的呢?苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 点拨:概括描写,运用了“有的„„有的„„有的„„有的„„”句式,进行概括介绍。

苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 具体描写,采用人物对话,即引用4个同学的发言,具体描述了同学们讨论 时涉及的话题,表达真情。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (3)再品读人物对话,谈自己的感受。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (有条有理,有详有略,内容具体,文从字顺)苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (4)质疑:在记录四位同学的对话时,展示的形式有什么特点?可以怎样修正?苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 学生交流修正方案,教师归纳:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 调整人物对话中提示语的位置,适当融合人物的动作、表情等,丰富人物形象。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 学生根据方案进行修正,将修下后的对话进行朗读,谈感受。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 夏冰洁同学说:“我和爸爸、妈妈天天看报纸,看电视,了解‘非典’疫情的最新情况。”“我妈妈还参加了医院的紧急救护工人生。我盼望着她早日平安回来。

”刘蔚迫不及待地说。 “的确,医务人员可真辛苦啊!”李琦君同学深情地说,“我们可以给医生、护士们写一封信, 慰问他们。” “好啊,好啊,我还要写篇稿子寄给报社,谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”罗 剑锋同学说完还晃了晃拳头。„„ 过渡:怎样才能把大家的经过写具体呢?苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 3.总结写作方法。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (五)依托写法,构思对话。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 1.学生借助讨论会记录卡,自主回忆课前教师组织的关于“H7N9禽流感” 讨论会的精彩瞬间,构思对话,表达真情。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 2.教学巡视指导,帮扶学困生。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 点拨:将讨论会记录卡上记录的人物对话,恰当地添加上提示语,运用不同的形式展示。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (教师与学困生共同完成一组人物对话。)苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 3.小组交流,老师深入小组,发现有代表性的介绍,以便集体交流。

苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 4.交流汇报,推荐代表介绍,师生共同点评。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 名不同层次的学生上台进行人物对话,通过其他同学补充、提示、建议、互动、交流、比较、评价,逐步引导学生写好人物对话。)苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (六)动笔习作,记录人物对话苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (教师巡视指导,发现共性问题随机点拨,对习作困难的学生帮他们梳理、开拓一下思路)苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 第二课时苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (六)学生继续习作。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 教师巡视指导,发现共性问题随机点拨,对习作困难的学生帮他们梳理、开拓一下思路;并关注优等、中等生的习作表达,从人物对话的不同形式、到标点 符号的运用、叙述的条理、详略、书写等方面选择典型,尽享个别评价,为下一 (1)布局谋篇的方式:总-分-总 (2)内容具体的方法:采用人物对话,具体地描述讨论的过程,表达真情。

(3)叙述要求:有条有理,有详有略,文从字顺。 环节搜集教学素材。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 1.针对学困生进行帮扶。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 点拨1:人物对话的提示语中适当融合人物的动作、表情等,丰富人物形像,让真情自然流露。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 点拨2:记叙人物对话要有顺序、有层次,做到有条理,有详略。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 建议可分别就讨论的“H7N9禽流感”的相关知识、病人病情、医护人员的 辛苦、国家的重视、医学研究进展等不同的层面进行有顺序的的讨论。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 2.关注学生书写时的姿势及规范、美观书写的情况。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 3.巡视中发现典型而又有讲评价值的作品,为完善作品做准备。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 环节三、作后展评———展示作品,评改提高苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (七)修改习作,丰富对话。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 过渡:同学们,我们都知道“好文章是改出来的”,王安石为了一个“绿”字,反复推敲,先后修改了“入”、“到”、“满”等十几次,可见修改的重要性。

苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作 1.常规修改。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 学生运用修改符号,从常规的修改方面进行自主修改,如是否有错别字;字、词是否使用恰当、准确;句子是否通顺等方面。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 教师出示升级版的评价标准,学生再次自主修改,而后合作互改。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (1)读给自己听,自己修改。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 写好后,自己先放声朗读,再根据升级版的评价标准,将不合适的地方自己试着改过来。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (2)读给同学听,合作互改。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 采用“总-分-总”结构,真实记录讨论会的经过。正确运用标点符号,写好人物对话,做到内容具体,有详有略,有条理。 人物对话的提示语形式多样,对话内容有层次,能表达真情。 请同学们在小组内读一读自己的习作,对照升级版的评价标准,评一评谁的 作品完整、具体,也可互相交换改一改。

苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (3)赏评精彩对话。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 谁想把自己的习作读给全班同学听?指名读后评价。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 互相评一评,文中有哪些地方值得我们学习,还有什么建议?苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——预设:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——交流评价:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 预设1:作者抓住不同形式的提示语,鲜活人物对话,展现同学们对“禽流感”这个焦点问题的观点、看法,详实记录过程。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 预设2:从对人物的对话描写中,感受出作者对小区居民在小区内养鸡现象的反对,表达自己真情。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 ——教师归纳:抓住不同形式的提示语,鲜活人物对话,表达真情。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (4)再次提升修改标准,修改自己的习作。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 出示再次提升后的修改标准:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 ——学生针对提示语,鲜活人物对话,教师巡视指导,关注学困生作品中的人物对话情况,并预以指导,苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 ——同位交流欣赏,并评价。

苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 过渡:有人说,题目是文章的眼睛,所以说精彩的作品,更要有一个好听的名字,你能说说作品的名字,与大家共享吗?苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 3.展示作品题目,再次完善作品。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 王小双听了老师的话,迫不及待地说:“可不是吗,现在很多的小区里的居民,在房舍前后的空地上,用网子喂鸡,影响太坏了。” “是呀,是呀,我们小区就有一位老奶奶,她住一楼,就在自家门前,建了一个鸡 舍喂鸡,一到夏天,到处都散发着鸡屎味呢,可烦人了。”“百灵鸟”李娜气哼哼地说。 “这样的现象,在各小区都存在。”高鑫接过话来说,“哎,怎么没人治理呢?” “我们可以给下政府写封建议书。”„„ 抓住不同形式的提示语,鲜活人物对话,表达真情。 《一次班级讨论会》、《“H7N9”大探秘》、《对话“H7N9”》„„苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (八)誊抄作文,规范书写苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 1.教师提出誊抄要求:端正坐姿,规范书写,注意格式。重点指导行款整齐。(每个字书写均匀,大小一致。

)苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 2.师巡视指导。注意纠正学生的坐姿、握姿,鼓励学生把字写工整、规范。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作 (九)课外延伸,升华心声苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 (1)学生誊写后,评选优秀作品,颁发“小作家”证书,并鼓励学生向校刊、杂志社投稿,提升习作的自信心。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 (2)将学生的作品集结,装订成册,取名《讨论会大集锦》,放入班级图书角,苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 【板书设计】苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 习作4:记一次班级讨论会苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 结构:总—分—总苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 重点:写好人物对话苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 教学反思:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 成功之处:苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 本次训练的重点是写好人物的对话,对于四年级的学生来说,人物对话的基本形式,学生已初步掌握,灵活运用的能力还有待于提升。

苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4 1.依托写好人物对话,丰富习作内容。苏教版教材四年级下册习作4 记一次班级讨论会习作4 由习作前的讨论会,到结合课文进行写法指导,都是在为学生在人物对话的描写中凸显个性真情服务,这些教学环节不是孤立的,是由表及里地呈一定梯度 层层深化,在老师引导下,逐步深化学生对写好人物对话的认知,从而,突破难 点,水到渠成。苏教版教材四年级下册 习作4 记一次班级讨论会习作4

标签: #习作 #下册 #年级

  • 评论列表

  • 亲爱的朋友:您好!中国各地出现了新冠变种毒株JN.1,传播速度比原来的XBB变种加快七到八倍,对免疫逃脱能力也进一步加强,最新的疫苗对它没有保护力,各地死亡人数在持续攀升,很多病患突然猝死。古今中外的预言也说了这几年人类有大灾难,如刘伯温在预言中说 "贫者一万留一千,富者一万留二三”,“贫富若不回心转,看看死期到眼前”, 预言中也告诉世人如何逃离劫难的方法,真心希望您能躲过末劫中的劫难,有个美好的未来,请您务必打开下方网址认真了解,内有躲避瘟疫保平安的方法。网址1:https://d1u7crz1a1vl7x.cloudfront.net/23gj 网址2:bitly.net/xbbbx 网址3:https://github.com/19920513/www/blob/master/README.md?saa#1

    2024年03月09日 11:34
  • 楼主是在找骂么?http://dtup6.nbheng-kang.com/

    2024年07月07日 05:24

留言评论